Le Certificat National d’Intervention en Autisme vise à renforcer les compétences des professionnels dans le domaine du repérage, de l’orientation et l’accompagnement des personnes TSA.
Habilité par le GNCRA par décret du 17 août 2020 et éligible notamment au financement CPF (certification enregistrée au répertoire Spécifique par France Compétences sous le numéro RS6954), A+ Autorégulation délivre ce parcours de formation et certifie des professionnels engagés depuis 2021:
– Taux d’obtention à la certification en 2025: 83%
– Taux de présentation à l’évaluation en 2025: 88%
– Taux de satisfaction globale en 2025 : 95%
Sources des données : enquêtes internes + données certificateur (mise à jour : 01/2026)
Une équipe de professionnels pluridisciplinaires, qualifiés et engagés auprès de personnes autistes sur des fonctions opérationnelles ou managériales, co-animent ce parcours de formation. La qualité de ce parcours repose notamment sur de nombreux partages expérientiels et sur l’appui d’analyses de situation et ateliers pratiques en formation, puis sur les enseignements pratiques en stage.
Pour en savoir plus, n’hésitez pas à nous contacter.
Coopérer autrement, pour mieux inclure chaque élève.
Les Pôles d’Appui à la Scolarité (PAS) sont des dispositifs innovants pensés pour soutenir l’école inclusive. Ils s’inscrivent dans le cadre de la Stratégie nationale pour les TND et répondent à un besoin concret : aider les équipes scolaires à mieux accompagner les élèves à besoins éducatifs particuliers, notamment ceux présentant des troubles du neurodéveloppement (TSA, TDAH, DYS…).
Concrètement, un PAS, c’est une équipe mobile, pluridisciplinaire, au service de l’école. Elle réunit :
Leur mission ? Observer, analyser, proposer des ajustements, et surtout coopérer, pour construire des réponses concrètes et partagées autour de l’élève.
Les interventions se font à la demande des écoles, avec l’accord des familles ou à la demande des familles elles-même, dans un cadre bienveillant et respectueux de tous les acteurs.
Comme le rappelle le Bulletin officiel du 4 juillet 2024, les PAS doivent s’appuyer sur une logique d’interprofessionnalité, et sur une vision commune du soutien à la scolarisation. Il ne s’agit pas de “faire à la place de”, mais bien de faire avec, en valorisant les compétences de chacun.
Pourquoi se former quand on travaille dans un PAS ?
Parce qu’un PAS ne fonctionne pas avec des bonnes intentions seulement. Il repose sur :
Pour cela, la formation est essentielle. Chez A+ Autorégulation, nous avons conçu un parcours spécifique pour les PAS, fondé sur les recommandations de la CNSA, de la DGESCO, de la HAS… mais aussi sur l’expérience de terrain.
Nos contenus sont pensés pour répondre à vos questions concrètes :
Les pôles d'accompagnement à la scolarité dans le détail
Mieux connaître ce qu'est un PAS au travers des enjeux, des acteurs y exerçant. Comment se préparer à entrer en PAS ? Comment envisager la transition vers ce mode de fonctionnement ?
Ce sont toutes ces questions qu'aborde cette vidéo.
Devenir superviseur·e terrain en autorégulation – une reconnaissance professionnelle attendue.
🎯 Une formation certifiante pour un métier clé… enfin reconnu.
Le métier de superviseur en autorégulation est un métier de terrain, exigeant, au carrefour de la formation, de l’accompagnement des équipes et de la transformation des pratiques.
Il ne s’agit ni d’un formateur “hors-sol”, ni d’un expert qui prescrit à distance, mais bien d’un professionnel capable d’observer, d’analyser, de guider et de modéliser en situation réelle, dans des contextes complexes (écoles, collèges, lycées, ESMS, dispositifs d’autorégulation).
👉 Cette certification répond à un besoin de reconnaissance et de légitimité professionnelle.
Elle formalise des compétences réelles, observables, évaluables, et reconnues nationalement.
A+ Autorégulation est aujourd’hui le seul organisme à proposer une formation certifiante de superviseur en autorégulation, inscrite au Registre Spécifique de France Compétences, et finançable via le CPF.
Une formation certifiante reconnue par l’État.
Cette certification atteste de votre capacité à :
Taux d’obtention à la certification en 2026: Données disponibles à l’issue de la prochaine session (en cours de déploiement)
Taux de satisfaction: Données disponibles à l’issue de la prochaine session (en cours de déploiement)
Une formation qui articule théorie solide et pratique accompagnée
Un parcours complet : 51 heures sur une année scolaire
1️⃣ Formation théorique – 30 heures (distanciel)
Un socle scientifique et opérationnel pour comprendre, transmettre et accompagner :
👉 Modules en visio, supports accessibles via notre plateforme, études de cas, quiz, échanges entre pairs.
2️⃣ Formation pratique – 21 heures (terrain)
À qui s’adresse cette certification ?
Professionnels expérimentés souhaitant faire évoluer leur posture vers la formation et la supervision terrain :
Objectifs de la formation
À l’issue de la certification, vous serez capable de :
Modalités d’évaluation et de certification
Pourquoi choisir A+ Autorégulation ?
Débouchés professionnels
À l’issue de la certification, les professionnels certifiés peuvent :
Chez A+ Autorégulation, la Communication Alternative et Augmentée n’est pas abordée comme une simple boîte à outils, mais comme un levier fondamental d’accès à la communication, à la participation sociale et à l’autodétermination.
Notre force : une équipe dédiée de 6 spécialistes de la CAA (3 orthophonistes, de 2 éducatrices et 1 psychologue), chacune experte de terrain, pratiquant au quotidien les outils proposés, formée aux approches actuelles et engagée dans une pratique fondée sur les données probantes les plus récentes.
Nos formations sont régulièrement mises à jour au regard de la littérature scientifique internationale et des recommandations de bonnes pratiques de la Haute Autorité de Santé.
Une CAA fondée sur la science… et sur la vraie vie :
Chez A+, nous faisons un choix clair : relier la théorie à la pratique réelle, celle des classes, des ESMS, des familles, des entreprises du milieu ordinaire … du quotidien, partout et tout le temps !
Au-delà des modèles théoriques, nous travaillons avec vous sur :
Notre objectif est simple : vous permettre de faire des choix éclairés, efficaces et éthiques, avec et au service des personnes accompagnées.
Donner une voix à chacun :
Qu’une personne soit oralisante ou non oralisante, qu’elle communique avec des mots, des pictogrammes, des aides technologiques ou des modalités multimodales, elle a le droit d’être entendue, comprise et actrice de ses choix.
Se former à la CAA, c’est bien plus que mettre en place des outils :
c’est garantir un accès à la communication, soutenir le pouvoir d’agir, renforcer la participation sociale et poser les bases concrètes de l’autodétermination.
Chez A+, nous en sommes convaincus :
Comprendre pour mieux agir.
Pratiquer pour rendre la communication réellement accessible.
Co-construire pour respecter chacun·e dans ses choix.
Agenda
Construire et faire vivre un PAS
Notre approche mêle théories et ateliers concrets, pour mieux comprendre et développer des outils ensemble :
A destination des équipes ESMS et Education Nationale
Avec A+ Autorégulation, vous êtes accompagnés par des formateurs expérimentés, qui connaissent parfaitement les enjeux de la scolarisation des élèves à besoins particuliers, et qui travaillent déjà avec de nombreux PAS, DAR, UEMA, UEEA…
Vous êtes en train de constituer une équipe PAS, ou vous cherchez à renforcer vos pratiques de coopération et d’intervention auprès des écoles ?
Contactez-nous pour découvrir nos formations sur-mesure, nos modalités d’accompagnement, ou construire ensemble un programme adapté à vos besoins.
Découvrez le document édité par le Ministère de l’Éducation nationale et de la Jeunesse en juillet 2024
* Merci de citer vos sources si vous le diffusez
Tarif de la formation certifiante : 1 900 € TTC
Formation complète : théorie + pratique + certification
👉 Demander le programme détaillé,
👉 Vérifier votre éligibilité CPF,
👉 Vous inscrire à la prochaine session
Prochaine session : du 05/10/2026 au 30/07/2027
Une approche A+ Autorégulation :
Nos formations CAA sont :
Nous proposons des formations appartenant à une large palette de thématiques. N’hesitez pas à nous contacter pour en savoir plus.
La communication alternative et améliorée (CAA) représente un levier essentiel pour les professionnels accompagnant des personnes avec troubles du neuro-développement (TND). Cette approche permet de contourner les difficultés de communication verbale en proposant des outils adaptés, comme les pictogrammes, les tablettes tactiles ou les systèmes de synthèse vocale. À Brive et dans toute la France, A+ Autorégulation forme les équipes médico-sociales et éducatives à ces méthodes, en s’appuyant sur plus de huit ans d’expérience terrain.
Les dispositifs d’autorégulation (DAR) intègrent souvent la CAA comme pilier pour favoriser l’autonomie et réduire les comportements défis. Par exemple, dans un SESSAD, l’utilisation de tableaux de communication peut transformer la prise en charge en offrant aux usagers un moyen d’exprimer leurs besoins. Les formations proposées couvrent aussi bien les bases que les techniques avancées, comme la mise en place de systèmes de communication personnalisés.
La formation communication alternative et améliorée répond à un besoin croissant dans les établissements médico-sociaux et scolaires. Les troubles du spectre de l’autisme (TSA) ou les déficiences intellectuelles limitent souvent l’accès au langage oral, rendant indispensable l’adoption d’outils alternatifs. Une étude de l’INSHEA (2022) montre que 70 % des enfants avec TSA non verbaux développent une communication fonctionnelle grâce à la CAA.
Concrètement, les professionnels formés apprennent à évaluer les compétences de communication de chaque personne, puis à sélectionner les outils les plus adaptés. Par exemple, un enfant avec un TSA sévère peut utiliser un classeur de pictogrammes pour demander un objet, tandis qu’un adolescent avec un polyhandicap pourra bénéficier d’une tablette avec synthèse vocale. Ces méthodes s’appliquent aussi aux adultes, notamment dans les ESAT ou les foyers de vie.
Les formations dispensées par A+ Autorégulation incluent des ateliers pratiques où les participants manipulent des outils comme les logiciels Boardmaker ou Proloquo2Go. Ces sessions permettent de tester différentes solutions avant de les déployer sur le terrain. Une éducatrice spécialisée témoigne : « Après la formation, j’ai pu adapter un système de communication pour un jeune en UEMA, ce qui a réduit ses crises de 60 % en trois mois. »
Les outils de communication alternative et améliorée se classent en deux catégories : les systèmes sans technologie (low-tech) et les solutions high-tech. Les premiers incluent les pictogrammes, les tableaux de communication ou les classeurs, tandis que les seconds reposent sur des applications ou des dispositifs électroniques. Le choix dépend des besoins de la personne, mais aussi des contraintes budgétaires de l’établissement.
Parmi les outils low-tech, les pictogrammes ARASAAC sont largement utilisés dans les écoles et les IME. Ils permettent de créer des supports visuels personnalisés, comme des emplois du temps ou des séquences d’activités. Pour les professionnels, la formation aborde aussi la création de ces supports, en insistant sur la simplicité et la cohérence des images. Un exemple concret : dans un DITEP, l’utilisation d’un tableau de choix visuels a permis à un adolescent de participer aux activités de groupe sans frustration.
Les solutions high-tech, comme les applications sur tablette, offrent des fonctionnalités avancées, comme la synthèse vocale ou l’enregistrement de messages. Cependant, leur mise en place nécessite une formation spécifique pour les professionnels et les aidants. Les formations A+ Autorégulation intègrent des modules sur ces outils, avec des exercices pratiques pour paramétrer les applications et les adapter aux besoins des usagers.
La CAA s’adresse à une large gamme de publics, des enfants en situation de handicap aux adultes en perte d’autonomie. Dans le secteur médico-social, les ESMS, SESSAD et IME sont les principaux bénéficiaires de ces formations. Par exemple, une équipe d’un IME a pu généraliser l’utilisation de pictogrammes pour tous les résidents, ce qui a amélioré la cohésion du groupe et réduit les tensions.
Dans le milieu scolaire, les enseignants et les AESH (Accompagnants d’Élèves en Situation de Handicap) sont de plus en plus formés à la CAA. Les Pôles d’Appui à la Scolarité (PAS) ou les Unités d’Enseignement en Maternelle Autisme (UEMA) intègrent ces outils pour faciliter l’inclusion. Un cas d’école : dans une UEMA, l’introduction d’un système de communication par échange d’images (PECS) a permis à un enfant de 5 ans de participer aux activités en classe, alors qu’il ne parlait pas.
Les professionnels libéraux, comme les orthophonistes ou les psychomotriciens, trouvent aussi dans la CAA un complément à leurs interventions. Les formations proposées par A+ Autorégulation abordent les spécificités de chaque contexte, en insistant sur l’adaptation des outils aux besoins individuels. Une orthophoniste explique : « La CAA m’a permis de travailler avec des patients pour lesquels le langage oral était inaccessible. Les progrès en communication ont été spectaculaires. »
L’adoption de la communication alternative et améliorée nécessite une approche rigoureuse pour éviter les écueils. Une erreur courante consiste à choisir un outil sans évaluer les compétences de la personne. Par exemple, un système de communication trop complexe peut décourager un usager, tandis qu’un outil trop simple peut limiter ses possibilités d’expression. Les formations insistent sur l’importance d’une évaluation préalable, en utilisant des grilles comme le Profil de Communication (PC).
Un autre piège est de négliger la formation des aidants et des professionnels. La CAA ne se limite pas à la personne en situation de handicap : son entourage doit aussi maîtriser les outils pour les utiliser au quotidien. Dans un ESAT, une formation collective a permis aux moniteurs et aux résidents de communiquer plus efficacement, réduisant les malentendus et les conflits. Les sessions proposées par A+ Autorégulation incluent des modules dédiés aux aidants, avec des conseils pour généraliser les outils à la maison ou en institution.
Enfin, il est crucial de prévoir un suivi après la formation. Les outils de CAA doivent évoluer avec les besoins de la personne. Par exemple, un enfant qui progresse en communication peut passer d’un classeur de pictogrammes à une tablette avec synthèse vocale. Les professionnels formés apprennent à ajuster les supports en fonction des retours terrain, en s’appuyant sur des indicateurs comme la fréquence d’utilisation ou la diversité des messages exprimés.
Les formations proposées par A+ Autorégulation se déclinent en deux niveaux : une initiation de trois jours et un approfondissement de deux jours. L’initiation couvre les bases théoriques et pratiques, comme la sélection des outils ou la création de supports visuels. L’approfondissement aborde des techniques avancées, comme l’utilisation de logiciels de synthèse vocale ou la personnalisation des systèmes de communication.
Ces durées sont adaptées aux contraintes des professionnels, qui doivent souvent concilier formation et activité sur le terrain. Les sessions sont organisées en présentiel à Brive ou en distanciel, selon les besoins des participants. Un certificat de formation est délivré à l’issue de chaque module, attestant des compétences acquises.
Oui, la communication alternative et améliorée est particulièrement adaptée aux personnes avec polyhandicap, qui combinent souvent des troubles moteurs et cognitifs. Les outils low-tech, comme les contacteurs ou les tableaux tactiles, sont privilégiés pour ces publics. Par exemple, un contacteur avec une pression légère peut permettre à une personne avec des difficultés motrices d’activer un message préenregistré.
Les formations incluent des modules spécifiques sur le polyhandicap, avec des études de cas et des démonstrations d’outils adaptés. Un exemple concret : dans un EMASCO, l’utilisation d’un système de communication par eye-tracking (suivi du regard) a permis à un résident de choisir ses activités pour la première fois. Ces solutions nécessitent cependant un accompagnement personnalisé pour être efficaces.
Aucun prérequis technique n’est exigé pour suivre une formation en communication alternative et améliorée. Les sessions sont ouvertes aux professionnels du médico-social, de l’éducation ou de la santé, ainsi qu’aux aidants familiaux. Une expérience préalable dans l’accompagnement de personnes avec TND est recommandée, mais pas obligatoire.
Les participants doivent cependant être motivés pour appliquer les outils sur le terrain. Les formations incluent des exercices pratiques, comme la création de supports visuels ou la simulation de situations de communication. Un questionnaire préalable permet d’adapter le contenu aux attentes des participants, qu’ils travaillent en ESMS, en école ou en libéral.
Plusieurs dispositifs permettent de financer une formation en communication alternative et améliorée. Les professionnels en poste peuvent éventuellement bénéficier d’un financement via leur OPCO (Opérateur de Compétences). Les établissements médico-sociaux peuvent aussi utiliser leur budget formation ou solliciter des aides spécifiques, comme celles de l’ARS (Agence Régionale de Santé).
A+ Autorégulation est certifié Qualiopi, ce qui garantit l’éligibilité de ses formations aux dispositifs de financement. Les participants reçoivent une convention de formation et une attestation de présence, nécessaires pour les demandes de prise en charge. Un conseiller accompagne les professionnels dans les démarches administratives, afin de faciliter l’accès à la formation.
Les bénéfices de la communication alternative et améliorée sont multiples pour les usagers. Sur le plan individuel, la CAA permet de réduire les frustrations liées à l’impossibilité de s’exprimer, ce qui diminue les comportements défis. Par exemple, un enfant avec un TSA non verbal peut utiliser un pictogramme pour demander une pause, évitant ainsi une crise.
Sur le plan social, la CAA favorise l’inclusion et l’autodétermination. Dans un SESSAD, l’utilisation d’un système de communication a permis à un adolescent de participer aux décisions concernant ses activités, renforçant son autonomie. Enfin, sur le plan cognitif, la CAA stimule le langage et la pensée, en offrant un support visuel qui facilite la compréhension et l’expression.
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